Evaluación de materiales educativos digitales

 

(Tics, actividad 2)

VOCALES, ¿Una propuesta didáctica?

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm

 Este material se encuentra orientado al área de prácticas del lenguaje más precisamente a la alfabetización inicial. Pertenece al INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de formación del profesorado del gobierno de España) Su estética es agradable y presenta fácil navegación. Es un software cerrado.

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Se presenta como: "Recurso educativo donde los niños aprenderán a identificar las vocales con divertidos juegos y actividades muy diversas.

Una vez elegida la vocal con la que jugar, la ejecución de las actividades sigue un orden estructurado. Se trabajan aspectos como: un trazado correcto de la grafía, discriminación visual y auditiva, asociación del fonema con la grafía correspondiente y composición de palabras.

Especialmente indicado como complemento a las actividades cotidianas del aula.

Se caracteriza por una presentación sencilla y manejable para el alumnado de infantil. Desde la página inicial se propone un aspecto sugerente donde toda interacción con los dibujos disponibles cuenta con indicaciones verbales que facilitan su comprensión".

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Para realizar el análisis de esta propuesta me baso en los conceptos e ideas presentados dentro de la teoría del taller y en la lectura sugerida de Pere Marques.

Dice el autor: “conviene que las actividades de los programas estén en consonancia con las tendencias pedagógicas actuales, para que su uso en las aulas y demás entornos educativos provoque un cambio metodológico en este sentido” ( pág. 7)*

Este material no se ajusta al enfoque constructivista del área; no ofrece esfuerzo cognitivo. Propone un trabajo monótono con las vocales orientado a reconocerlas una a una, recordando los típicos caminitos de unión de puntos, relleno con colores o picado de papel que se realizaran en el cuaderno de clase. No se observan ideas innovadoras ni motivantes en las actividades propuestas.

Si continuamos con las sugerencias de Pere Marques, en cuanto a los criterios sobre software didácticos nos dice que,” los programas evitarán la simple memorización y presentarán entornos heurísticos centrados en los estudiantes que tengan en cuenta las teorías constructivistas y los principios del aprendizaje significativo donde además de comprender los contenidos puedan investigar y buscar nuevas relaciones. Así el estudiante se sentirá constructor de sus aprendizajes mediante la interacción con el entorno que le proporciona el programa (mediador) y a través de la reorganización de sus esquemas de conocimiento” (pág. 7-8) *. El recurso no presenta una propuesta que aliente el aprendizaje en interacción, por el contrario favorece la memorización.

 o No presenta niveles opcionales de dificultad.

o No fomenta la iniciativa propia.

o No promueve el trabajo colaborativo

o No presenta posibilidad de evaluación ni seguimiento.

o Es un software para uso individual, modelo 1 a 1

*Material de lectura propuesto por el taller “Las Tics en la educación primaria”:

Del sitio: http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm

Dr. Pere Marquès (UAB) - SOFTWARE EDUCATIVO

 

Claudia Bruch